金堂中学校长陈薇勇:2019聚焦质量建设 力行锐意改革

自2017年成都实施“东进”战略以来,金堂县在加快县域经济发展的同时,始终坚持把教育作为最大的民生工程来抓,加快推进教育供给侧改革,全面提升金堂教育区域竞争力。四川省金堂中学校(以下简称金堂中学)作为金堂县高中学校的领头羊,在2018年取得了丰硕的成果,包括成功创建成为四川省一级示范性普通高中;成立四川省金堂中学校委员会;承办“成都市创建国家级学校安全教育示范区”现场会;被教育部命名为全国青少年校园篮球、校园足球特色学校…… 2019年,站在新的起点,金堂中学将如何锐意改革,聚焦质量建设,助推金堂县加快建成新兴文教高地?

学校文化是学校发展的灵魂,是提高学校文明程度的重要体现。学校开学第一课上校长陈薇勇曾强调要重视校园文化对师生的熏陶,建设有凝聚力的“金中人”。

金堂中学文化的灵魂是“溥博教育”,“溥博教育”理念是学校900多年历史文化的沉淀。“博学多能养成佳士,依仁游艺勉作通儒。”金堂中学校门口的这幅楹联,是绣川书院时期时任县令李淇章为学院亲笔题写的,它说出了学校的办学理念:“追求“溥博如天”“人文蔚起”的教育境界,而这种理念放到今天依然不落后,我们非常荣幸李淇章为学校留下了这样的教育理念,让我们拥有更多的文化财富。”

校长陈薇勇认为:“金中的文化就是学校全体师生的一种生活方式、行为方式,它对师生的影响远大于管理带来的改变。学校的校园文化氛围是十分浓厚的,从文化走廊、花草装饰都能够看出来。现在我们要将学校的文化进行系统化的梳理,主要从“名树承道”“书镌金石”“溯根寻源”“根脉流芳”四大主题来展现。”

其中“名树承道”是从将赵镇十里大道老校区移栽过来的成材树木中,选择其中十棵代表性树木,给它命名,赋予文化精神。“金中”历史上出现过许多有名的教育学者,因此就选择10位著名的历史人物来给树木命名,比如“谢湜树”“家珍树”等,就是想通过这种方式,让这些教育文化与现在产生联系,对学生产生影响,让其不断传承下去。

“书镌金石”是在学校里面建15个书状雕塑,来对应学校开设的15门课程,这项活动已经在逐步推进了。到时候上面会雕刻代表这门课程的符号标识和书籍封面,来表现各个科目的文化。并且这些雕塑安放的位置也都是学校文化意义需求最大的地方,到时各个点位连接起来,刚好形成一个超大正楷的“书”字,这也表明了学校建设书香校园的文化理念。

金堂中学历史上有3个校区,分别是城厢、赵镇十里大道和现在赵镇中兴寺路三个办学校址。学校打算拍摄、制作学校大门代表性视角实景历史照片,到时在上面补充上校徽、三个时期的办学情况简介,以此来追溯金堂中学的办学历史,因此这个叫做“溯根寻源”。

第四项“根脉流芳”,简单的来说就是在学校的一个圆形花坛内,铺上从三个校区精选的土;种上象征三个办学时期的树木,即象征启蒙精神的香樟树、象征进取精神的银杏树和象征跨越精神的桂花树;浇灌上从毗河、中河、北河采集的三江水。想要表达的是用“三方土、三江水”孕育“金中”人。

通过四项学校文化主题建设,“金中”的文化会更加丰富。这或许也就是金堂中学在面临生源竞争等困难时还能够实现跨越式发展的原因之一。

一直以来,金堂中学的发展都是多方努力的结果,2010年金堂县委、县政府投入1.48亿元建成学校新校区,为学校的快速发展提供了可能;2017年为适应新高考,县委、县政府又投入1.2亿元改、扩建学校,建设校园文化;在课堂教学方面,以知识为立意,学校形成“学力课堂”,改变了以往“填鸭式”教学,提升了课堂的教学效率;通过“三养”课程,学校实现了教育教学的多元发展,挖掘学生的潜在优势;实行学生自主管理,锤炼学生才干……一系列教育供给侧改革让学校走出了质量强教之路,创造出了“低进高出”的奇迹。

在成功创建四川省一级示范性普通高中后,学校制定了“四高目标”,来规范日常的管理和教学。2019年学校将在去年的基础上对“四高目标”进行深化。

一是常规管理的高水平。学校的发展要依靠全体教职工的集体智慧,共同管理,目前学校的教职工代表大会已经是第七届,去年通过新的教职工职称评定考核方案就是学校管理创新的一项实践。只有全体教职工站在学校发展的角度上来看问题,才能使学校的管理更加的科学。今年学校要求做到常规管理的各项指标都必须是全县的第一名。

二是高考出口的高质量。2018年学校两名同学高考分别荣获了全县文理科第一名、第二名;重点本科一次性上线人…….可以说取得了不错的成绩。今年学校也有一些目标,即在全面培养学生综合能力的基础上,学校的升学率在一本、重本的比例大幅度提升,力争有考入北大、清华的学生出现。

三是课程建设的高起点。学校所有的课程建设都要围绕“传承历史、承载现实、影响未来”的基本纲要来进行,这是因为金堂中学有900多年的历史,文化育人底蕴深厚,要培养“仁之品德、博之学问、游之技艺、通之能力的人”,课程建设就要根植于学校的教育理念。不仅如此,课程建设还要与国家的大政方针吻合,学校坚持落实立德树人的要求,让课程不断深化以期对学生产生持续的影响。今年将重点关注国家课程的校本化,着力编更多适合新高考及学生发展的课程。

四是课堂变革的高效益。学校一直以来倡导的“学力课堂”,就是要让学生能够借助学校资源,通过能动的、创造性的教学活动,来培养学习的能力。老师们要教学生如何学,所以一定要进一步深化“学力课堂”,让学生动起来,让课堂活起来。

在今年的教职工大会上,还专门给学校的老师们提出了一个要求:加强学习。因为在新高考的大环境下,要做的事情非常多,老师的格局和视野都必须改变。

2月26日,四川2019年全省教育工作会在成都召开。会上要求全省稳妥推进高考综合改革工作,可以说新高考改革“一触即发”。

新高考改革是一种国家意志,初衷是让学生有更多的选择,落实“立德树人”的教育理念。

新高考改革在考试内容和录取方式上都有很大的改变,在考试科目上,全国各省采用了不同的模式,其中一种是由原来的“3+1”模式改为“3+3”模式,即学生除了语、数、外三门必考科目之外,可以在政治、历史、地理、生物、化学、物理6门学科中,按照喜好随意选择3门学科。另外一种是“3+1+2”模式,其中的“1”是指物理或者历史,“2”即除物理、历史以外的随意两门学科。这些考试模式大大增加了学生的自主选择权。

在录取方式上,新高考改革后大学录取时将采用的“两依据一参考”,其中,两依据分别指的是学生的学业水平测试和高考成绩,一参考即综合素质测评,参考的是学生的日常行为表现。这些变化对学校的教学和管理是一个巨大的冲击。

对于新高考,学校很早就开始在做准备。为了弄懂、理解新高考的要求,近两年,学校送老师们到浙江、上海等较早开始新高考改革的地区参加培训、学习。学校的管理团队就曾到过上海、浙江、广东、北京、贵州、重庆、江苏等城市参观、学习其它学校的做法。而且,新高考模式下的“选课走班”需要更多的教室,今年4月份,学校将有一栋新的教学楼交付使用,届时能提供60间教室。学校还将在新的高一年级中开展问卷调查,了解学生对课程选择的想法与喜好,为编制新的适合学生的课程做好准备。(作者:马秀芳)

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