2021年新高考语文试卷题型揭秘(语文)

学大教育苏州校区 XueDa Personalized Education Development Center 2021年新高考语文Ⅰ卷真题深度解读 新高考动向 2021年高考,引导考生关注 “党、时、己”,体现出 “融、放、稳”的特点。今年是中国建党百年, 是 “两个一百年”奋斗目标的历史交汇点。落实立德树人,加强对考生德智体美劳全面发展的考查和引导,将党 史学习教育、优秀传统文化、全面发展目标有机融入试题。新高考注重教考衔接,遵循教育规律,在平稳创新中 凸显语文学科特色。试卷难度合理平稳,试题材料亲切平实,问题设置清晰平和,考查内容全面平衡。试题将文 化自信、国际视野、人文情怀融入到考查中,体现了高考培养考生良好品德、发展素质教育的目标。作为教书育 人的重要 “指挥棒”,高考命题体现时代主题,弘扬时代精神,用体现时代特色的新材料、新情境、新问题,引 导学生关注新时代社会现实与经济科技的进步与发展。 2021年语文新高考 Ⅰ卷对考生的阅读理解、信息整理、应用写作、语言表达、辩证思维、批判性思维关键 能力进行了综合考查,实现了 “语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”的 平衡发展要求。在材料选择方面,注重实用类文本、文学类文本与古诗文材料的相对均衡;在试题类型方面,注 重客观题与主观题的相对平衡。与此同时,2021年新高考 Ⅰ卷将考生思维量与表达量控制在一种理想的平衡状 态,保证了大多数考生能在规定的时间内顺利完成答题任务,发挥出正常的能力水平。 考点新变化 一、(现代文阅读 Ⅰ)体现全面发展,注重整体渗透 新高考 Ⅰ卷现代文阅读所选朱光潜和钱钟书的两段材料,讨论美学领域中“诗画异质”问题。为了便于考生 理解,还附有雕塑 《拉奥孔》的图片,图文并茂,让考生在阅读思考的同时,得到一种审美浸润。命题充分体现 了高考语文全面育人的鲜明导向。试题通过精神滋养、文化浸润、立体渗透,以“润物细无声”的方式,将全面 发展的培养目标自然融入。 现代文阅读 Ⅰ主观试题题目更为开放,如第5题题干是: 嵇康诗有 “目送归鸿,手挥五弦”一句,顾恺之说画 “手挥五弦易,目送归鸿难”。请结合材料,谈谈你对 此的理解。 题干内容在原材料中并未直接体现,开放性更强,需要综合理解材料的关键信息并具有知识的迁移能力,灵 活运用,才能准确作答。 二、(现代文阅读Ⅱ)故事里有故事,深化基础,教考衔接 新高考语文Ⅰ卷文学类阅读文本是诗人卞之琳写的小说《石门阵》,引导考生从革命斗争时期的社会生活中, 体会中国人为人民谋幸福、为民族谋复兴的精神,汲取精神力量。 小说写一名叫王生枝的木匠,在村民面前讲鬼子扫荡的故事。他讲得绘声绘色,妙趣横生,残酷、艰苦的抗 战,在王木匠嘴里成了小品一样的故事,表达了中国人民对抗战必胜的信心和乐观主义精神。 卞之琳是我们熟悉的诗人,他在抗战爆发后开始转向小说创作,喜欢写一些战地小说。在全民抗战的苦难时 代,显然小说的影响力更大。卞之琳用小说这种老百姓喜闻乐见的形式来扩大影响。来到延安的卞之琳,在阅读 《论持久战》之后,对抗战必胜充满信心,这种信心和乐观精神在他的小说中有突出体现,这种信心有淡化了战 争的残酷性,使得他的小说有着浪漫的乐观精神。卞之琳的关注点不在战争本身,他喜欢选取小人物的视角,表 现中国人民的必胜信念。这样的小说,就像抗战中的速写画一样生动,非常耐读。 小说通过讲述 “石门阵”的故事表现抗日游击队的机智和勇敢,表达了对军队的信任和由衷的赞赏。 这篇小说里全然没有了战争的残酷和艰难,而是胜利后的喜悦和憧憬。小说中流露出的乐观情绪高涨而鲜明。 高考选择这样的文本,的确能够砥砺青春成长、彰显大国风采、厚植爱国情怀,落实立德树人的目标。加之 现在中外局势紧张,八省联考的作文也涉及 “抗美援朝”战争,所以,选择这样的文本,也在情理之中。 第一届新高考,这样的试题能给予我们一些教学启示吗?答案显而易见。 1 学大教育旗舰校区 第 页 精品小班复读热线号 (市一中站台旁) 学大教育苏州校区 XueDa Personalized Education Development Center 同样的军事题材小说,《石门阵》与统编教材必修上册第一单元茹志娟的 《百合花》有许多共同之处。 1.都采用线性叙述。在线性的叙事结构中,情节按照具有因果关系的逻辑顺序,依靠一条主线层层推进发展。 就小说《石门阵》而言,可以用以下的线性顺序概括:集会讲石门阵——假想摆石门阵——散会。同样,《百合花》 可概括为:带路——借被——牺牲、献被——盖被。 2.都有线索贯穿全文。《石门阵》以“门”贯穿全文,《百合花》以百合花穿全文。 3.都运用反复的手法。《百合花》中这条绣有百合花的被子,一共出现了三次。通讯员身上的破洞,一共出 现四次,教学时也重点讲了这些反复的作用。《石门阵》的考题:王木匠讲石门阵时,多处使用反复手法,这种 讲述方法有什么效果。(4分) 3.都运用象征手法。《百合花》中的百合花、《石门阵》的门都有象征意蕴。教学时会重点分析 “百合花”的 象征意蕴,《石门阵》的考题:小说多次出现的 “门”,在不同层面有不同含义,请结合文本加以分析。(6分) 4.以小见大,突显主题 《百合花》军事题材作品,却不正面描写战斗的大场面,一场激战作者只借助伤员的 转述便极富神韵地烘托出来,作者精心选取了以小见大的视角,没有直接写到战火硝烟,而是以“我”(女性) 的眼光观察世界,以女性的心理感受和体验世界,以女性的话语来描述世界,并带领我们走向女性的生命体验, 向我们充分展示了女性视野中的情感世界。《石门阵》通过一次集会讲石门阵,以小见大反映当时抗日战争的背 景。 注重课堂学习,实现教考衔接,贯通统编教材的编写理念,在日常教学中以“18个任务群”的活动为指导, 这应该是我们备考的方向! 三、(古代诗文阅读和名句名篇默写)文化浸润,注重古今贯通 新高考 Ⅰ卷试卷结构与2020年新高考卷以及八省适应性测试卷一致,试题模块依次为现代文阅读 Ⅰ、现代 文阅读Ⅱ、文言文阅读、古代诗歌阅读、名篇名句默写、语言文字运用、写作。稳定的结构有利于考生保持稳定 的心态,发挥出应有的水平。难度控制在适当的范围之内,与往年层级水平相近,保持平稳,在确保优秀考生能 够脱颖而出的同时,让大部分考生有获得感。古代诗文阅读试题认真选择材料、精心设计试题,把考查重点放在 考生的语文能力和素养上,力求通过一种平稳平和的方式考查出考生的能力水平,使考生能以积极平和的心态正 常发挥,达到服务选拔的目的。 汇聚精华,感受文化经典的独特魅力。中国优秀传统文化,延续发展几千年而从未中断,对形成和丰富民族 精神、陶冶道德情操等,都发挥了十分重要的作用。语文试题取材古代文化典籍,让考生体味、理解中国传统文 化,感受文化经典的独特魅力。新高考Ⅰ卷中的文言文阅读材料,选取自《通鉴纪事本末•贞观君臣论治》,考生 在解题答卷的同时,可以了解古代重视民生、强调法治、君明臣直、上下同心的优良传统。名篇名句默写中,《过 秦论》都总结秦朝统治者因骄奢而亡国的历史教训,《游褒禅山记》阐释追求人生理想与志向毅力的关系。历史 上积累和储存的处理人与社会、自然关系的认知和经验在今天仍有借鉴意义。 古代诗文部分的命题遵循语文教育规律,对标 《普通高中语文课程标准》,呼应高中育人方式改革,深化基 础性考查,有效呈现高质量的课堂教学成果,展现了教与考的有效衔接、学与用的有机统一、知识与能力的相融 相生。 适度关联教材内容,命题的选材与设问从教材合理迁移,考查考生知识积累的广阔度与应用的灵活度。例如 新高考 Ⅰ卷古代诗歌阅读《寄江州白司马》一诗的寄赠对象是考生极为熟悉的唐代大诗人白居易,考生对课文《琵 琶行》中“座中泣下谁最多?江州司马青衫湿”印象深刻,试题选项提到“这首诗的写作时间应该与白居易的《琵 琶行》比较接近”,引发考生对已有知识的联想与迁移,并作出正确判断。 新高考名篇名句默写设计了一道开放性试题,答案并非唯一,这一形式令人耳目一新。如新高考 Ⅰ卷:项羽 破秦入关,三分关中之地,以秦降将章邯为雍王、司马欣为塞王、董翳为翟王,合称 “三秦”。从此 “三秦”作 为一个地理名词,频繁在古诗词中出现。答案示例包括 “城阙辅三秦,风烟望五津”“心折此时无一寸,路迷何 处见 (是)三秦”“镜写三秦色,窗摇八水光”“三秦流血已成川,塞上黄云战马闲”等等。这种考查方式既符合 课程标准要求,又给了喜爱古诗词的考生更多的作答空间,考查的重点由固定篇目的记忆理解转变为中华优秀传 统文化素养的积淀。 2 学大教育旗舰校区 第 页 精品小班复读热线号 (市一中站台旁) 学大教育苏州校区 XueDa Personalized Education Development Center 三、(语文文字运用)设计精心,能力素养在平稳开放中得以区分 风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。惟有思考能让青年更快地精神成人。2021年语 文试题凭借高考这个高聚焦平台,通过试题取材和设计,在引导坚定文化自信、提升道德品质、厚植家国情怀方 面,进行了有益的尝试,实现了 “以文化人”的目标。语言运用题设计精心,古今融通,有利于激发时代精神。 我们知道中华文化贯通古今,既承载历史、传承历史,又连接现实、服务现实、开拓未来。独具特色、博大精深 的中华文化,为中华民族克服困难、生生不息提供了强大精神支撑。坚定文化自信,是事关国运兴衰、事关文化 安全、事关民族精神独立性的大问题。新高考 Ⅰ卷语言文字运用的语段之一话题是“元宵节”的“闹元宵、学 ‘四 史’”文明实践示范活动,语段的核心意旨为 “民俗与党史彼此交融,传统与现代交相辉映”。选择日常生活话题 入题。积极呼应课程标准,考查考生基础知识积累的厚重程度与素养形成的层次水平。 试题依托于两则语料,将词汇、修辞、病句修改、衔接连贯等内容,纳入相应的语言情境中综合考查,取消 了原有的单题形式。《普通高中语文课程标准》以语文学科核心素养为纲,设计 “语文学习任务群”,要求以任务 为导向,引导学生在运用语言的过程中夯实语文知识积累、提升语文素养。2021年语文试题在对标 “学习任务 群”的考查方面进行了新的尝试。语言文字运用注意了能力考查的全面性、多样性、层次性。如新高考 Ⅰ卷第 21题考查语篇衔接,在试题设计上,建立材料选择、情境设置和任务要求的逻辑联系,将多种能力的考查融于 一题。2021年高考语文命题落实 《总体方案》,在 “改变相对固化的试题形式,增强试题开放性,减少死记硬背 和 ‘机械刷题’现象”等方面做了积极探索。通过新题型的设置、情境化考查方式的丰富,扩大试题的开放性与 灵活性,使考生正确有效地运用习得的语文知识与能力,在学习和生活实际中学以致用。 四、(写作)特殊的成人礼,彰显精神思辨性 作为第三批进入全国新高考的江苏、河北、辽宁、福建、湖北、湖南、广东、重庆八省市,今年的高考将集 体完成一个 “华丽的转身”。作文考什么?会以怎样的形式怎么考?人们都在焦急中等待,在等待中证实,留存 于人们心中近一年的疑问终将尘埃落定。因此,今年新高考 Ⅰ卷的这道作文题无法不引人关注。 当这道作文试题露出其 “庐山真面目”时,有人惊呼:怎么是材料作文?说好的“任务驱动”呢?也有人感 叹甚至哀叹:一年的 “任务驱动”付诸东流了…… 今年全国高考语文的8套试卷9道作文题,材料作文是一统天下的。但是,如果我们仔细研究就会发现,这 道作文其实也带有明显的 “任务驱动型作文”的痕迹,玄机就隐藏在 “以上论述具有启示意义”一句引导语中, 这与今年全国乙卷作文的 “上述材料能给追求理想的当代青年以启示”异曲同工。因此,这是一道 “材料作文” 与 “任务驱动”合二为一、有机结合的特色鲜明的作文试题,我们不妨暂时称之为 “后任务驱动式材料作文”。 全国新高考I卷具有较强的开放性,考生可发挥的空间很大。尤其全国新高考I卷中所引 《体育之研 究》里的话,即便不作引申,就谈体育与健康,考生仍有话可说,这样的话题贴近个人的生活,不太容易写成大 话、空话、套话。人的身体天生各有强弱势,但仍可通过体育锻炼,实现弱到强的转变,强调在既定环境中,人 的主观能动性的重要性。人生处于优势地位时,不应沾沾自喜,疏于努力;处于弱势地位时,不必自卑,去拼搏 努力,也可实现从弱至强的逆转。尤其目前整个世界正处于新冠疫情的威胁之中,健康问题早已引发大家的思考。 往大里写,可在 “时代—青年—体魄”体系中探讨 “少年强则中国强”,如分析当下青年 “亚健康”状况;往小 处说,可结合自己成长过程中的个体经验,在种种 “变化”中展示个人思考。而且,的论述带有鲜明的唯 物主义发展观、辩证法等思想,考生同样可以将材料作为一种 “方法论的启示”,结合自己的经验与学识展开自 己的分析。钟南山院士年过八旬,依然坚持锻炼,“一身腱子肉”,照片早就在网络爆红;而目前很多年轻人却选 择 “宅”,“葛优瘫”和 “躺平”这两个最新的现象也能完美契合的观点。倘若以此对比为切入点,估计也 不会得分太低。 当然还可以讨论得深入一些。强者可以变弱,弱者也可以变强,抓住这个辩证法思想做更大的文章。若能结 合东西方哲学来加深论述,内涵就更广了。如老子说,“天下之至柔,驰骋于天下之至坚”,马克思认为,“事物 3 学大教育旗舰校区 第 页 精品小班复读热线号 (市一中站台旁) 学大教育苏州校区 XueDa Personalized Education Development Center 在一定条件是可以相互转化的”。自身就是一个很好的例子,经常洗冷水澡,晚年还能横渡长江,这就是 从他身体方面说的从弱到强;再结合他领导的中国革命事业,也是从弱到强的一个过程。如果将这个过程讲精彩 了,展现出自己丰富的党史知识,得分点肯定也不少。 若能关注1917年作此文时的时代背景并与现在做一个对比,甚至将这段话与梁启超的 “新民说”联 系起来,这与单论文本“体育之效”相比,视野也会开阔得多。熟悉 《新青年》杂志的人都知道,发表 (当 时他用的笔名是 “二十八画生”)此文的当期杂志上还有陈独秀、李大钊等人的文章,所论皆与青年、革命、觉 悟有关。有几个关键之处是需要大力着墨的:强者滥用其强,然后转为弱,那么就要有特别准确的例证,比如纳 粹、日本军国主义;弱者勤自锻炼,增益其所不能,也会变强,如何展现出弱者变强也需要用历史事实来充实, 估计很多考生都有政治敏感,会结合中国的百年奋斗史来写。但大家都这样类比,如何写出个人视角、成 一家之言,就需要深思了。 最后一句话是材料的“文眼”,需要注意。说自己“弱”,一方面指的是对自己的清醒认识,也是一种 谦虚、谦卑的态度,更是指中国当时的状态,而 “天之诱我以至于强”,这就是他的理想追求,他的气势与气概。 天,其实是天道,就是奋斗历程与历史规律的结合。这样的思考,可导向对生命哲学本身的思考,也可以以身体 隐喻国体,导向对国家、世界局势,对政治哲学本身更深的思考。 全国新高考I卷题目,所蕴含的理念都充满辩证色彩,既肯定人力、修为的作用,也强调规律、道的作用。 这些理念的分析和辨正,可让考生在不同方面受益。惟有深入思考能让人更快地精神成人。有一句话说得非常好, “文运同国运相牵,文脉同国脉相连”。我们固然需要科技的发展、管理的进步、生产力的提升,也需要有 “文” 作为核心载体来诠释我们的民族精神、国家价值。 4 学大教育旗舰校区 第 页 精品小班复读热线号 (市一中站台旁)

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